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西藏增66例本土无症状

海南海口市新增5例新冠肺炎确诊病例_邮厍沼资讯网

#太湖日出宛如高级调色盘#

A |       记者 | 查沁君  “双减”落地一年,公立学校教育成主战场,围绕中小校开展的课后服务,吸引了腾讯、阿里、华为、科大讯飞、鸿合科技等众多大厂及上市企业,行业发展迅速。  “课后服务是科大讯飞新的增量业务方向,我们希望做到——今年布局,明年发力,后年迎来爆发。      8月8日,总台记者从海南海口市第五十八场疫情防控新闻发布会获悉,8月7日17时—8月8日17时,海口市新增5例新冠肺炎确诊病例(轻型),其中4例在隔离管控中发现,1例为三亚市旅居史人员8月6日在采样点采样检测中发现。这些病例目前均已转至定点医院救治,情况稳定。”   日前,科大讯飞(002230.SZ)课后服务业务部总经理李晓枫在接受界面教育采访时称,该公司从2021年下半年切入课后服务赛道,目前已服务1200万学生。明年,科大讯飞课后服务的业绩目标是,覆盖师生数翻两倍。此轮疫情海口市累计发现确诊病例12例,追查到密接1068人、密接的密接2034人、参照密接管理人员302人,核酸检测结果除已公布的确诊病例外,均为阴性。  (总台记者 叶飞)责任编辑:刘万里 SF014。  一家位于杭州的创业公司好多素教,在“双减”后两个月由兴趣班优选平台转型成为课后服务商,并于最近完成新一轮融资。  好多素教创始人赵剑锋认为:“双减政策之下,50%以上的素质教育市场,将转移至校内课后服务场景中落地。

B | 预计三年内,市场规模会从双减前的150多亿,爆发增长至2400亿。

C | ”  教育部去年底的数据显示,自愿参加课后服务的学生比例由上学期的49.1%提高至91.9%。2021年全国中小学校合计22.18万所,中小学生合计1.84亿人。开源证券估算,以300元/人/学期的费用来看,课后信息化服务潜在市场达1100亿元。  “素质教育赛道大规模的项目转到课内是必然趋势,价格相对校外更便宜。”多鲸资本合伙人葛文伟在此前采访中告诉界面教育,“但其本质是公益属性,加上较高的地域属性,要想做出规模化会很难,所以素质教育进校更多是为了生存。”  李晓枫对此持保守态度。

D | “50%素质教育市场转移到校内,我对此有期待,但当前不具备(这个规模)。校内课后服务不提质是留不住孩子的。”  李晓枫告诉界面教育,团队在进校过程中发现,“缺的不是课,而是体系化的课程”。比如一年级开设了这门课,二三年级能否持续提供循序渐进、符合发展规律的课程?  “现在校外培训机构提供的很多素质类课,跟校内是有点脱节的,未必符合当前学校的育人目标。”李晓枫称。  此外,县城的素质教育培训机构数量不够多、入校意愿不高,也会导致区域发展不均衡等问题。  在李晓枫看来,课后服务市场能否长期发展,核心取决于它本身的质量。对于赛道内的玩家而言,最大的挑战是如何提升质量。  针对课后服务师资力量不足、内容设置不合理、保障机制落实不到位等问题,科大讯飞日前发布课后服务解决方案2.0,对接国家中小学管理服务平台,可帮助区域管理者进行一些过程性的决策。  “国家平台上线后,一些区域的教育管理者会担忧,因为以前是填表格、汇报学校课后服务的开展情况,如今直接上系统,他们也不知道数据统计的真实情况,缺乏较好的预防手段,2.0版本可实现数据的互联互通。”李晓枫解释。  课程供给上,李晓枫告诉界面教育,科大讯飞目前提供两百多门课,自主开发、联合开发类的课有30多门,余下为第三方的生态合作课程。师资供给上,一是校外专业师资入校,进行线下教学;二是线上教师授课、线下教师随堂辅导。  在这千亿的课后服务赛道,新老玩家相继入局。

E |   教育信息化行业中的“老兵”鸿合科技(002955.SZ)在2020年下半年就已开始布局课后服务领域。其布局课后服务的思路是,定位为平台型企业,与课程内容方合作,搭载课程内容,双方采取分成方式。截至2022年7月31日,鸿合科技有素质教育课程400余门,其课后服务产品已服务学生近100万人。  还有新来者智慧教育服务商云思智学,该公司近日推出的系列进校产品中也涵盖课后服务的场景。课程内容涵盖科学实验、编程、写字、美术、口才、魔方、橄榄球等超200门课程。同时向教师提供教学设计、双师课件、活动工具材料、教研视频等备课上课资源和培训。  面对赛道日渐趋热的竞争,李晓枫认为,行业仍处于探索期,部分玩家尚不具备规模化复制的能力——将本地的进校经验复制到其它地区。  “大平台或大厂的优势会更明显,中小机构很难跨区域,但可以立足本地化,放大本地特色。”李晓枫对界面教育说。  鸿合科技教育BG首席战略官张洪伟在接受多知网采访时提到:“当下的课后服务正处于大发展的前夜,真正要跑到‘双减’后第三年,才能形成各方都相对满意的良性生态。”  张洪伟预计,未来很长一段时间,在课后服务的供给端方面,自研内容的区域性进校方会和平台型企业长期并存。  在张洪伟看来,区域性进校方的优劣势非常明显。一方面,他们可以在服务半径内,提供点对点的服务;师资、课程一体,对校方的整体响应机制会更快。

F | 另一方面,由于服务半径有限,天花板容易见顶。

G | 最难的是,疫情带来的运营压力导致其抗风险能力低。  由于课后服务的定位是公益普惠,这意味着,它不会像校外培训一样,成为资本过度逐利的市场。  在收费模式上,李晓枫介绍,全国各地的政策有一定差异。  例如北京、深圳均由政府买单,后者一学期人均约500元;广州由家长买单;合肥分两部分,个性化的课程由家长买单,托管类的由政府补贴。大部分地方还是家长付费为主。  课管中心创始人董永近日在多鲸直播中透露,浙江省宁波采用的是家长付费模式,而在杭州、温州、台州等其他城市,校方提供的课后拓展基本是免费服务,另外部分学校会聘用校外老师,让学生自主选课,这个过程中几乎也不收费。

H |   董永在上述直播中称,只有通过家长付费,才能为学生提供优质的师资、良好的管理,并为企业谋求可持续的发展路径。  对此,李晓枫对界面教育表示:“纯粹的家长付费,容易将课后服务卷成资本的市场,违背了国家政策的初衷。考虑到课后服务的普惠特质,如果在相关政策指导下,让家长付费,会是比较好的模式。”责任编辑:李思阳。

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